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微课心得体会演讲稿范文

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  微课的核心是微型教学视频片段***微视频***,视频时长一般为5-8分钟左右。小编为大家整理了,欢迎大家阅读。

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  4月11日,我聆听了全国微课大使郑玲玲的讲座,受益匪浅。在短短的不到三个小时的时间了,我知道了什么是微课,微课在课堂教学中的运用以及微课运用的前景。可惜我只是看到关于微课浅显的现象,没能学到微课的技术,这是我的一大遗憾。根据我对于微课的学*,浅谈几点感受。

  1、微课产生的必要性。随着科学技术的发展,信息化扩散的速度加快,微课的出现及使用越来越被需要。微课主要关注小现象、小策略,积累小故事,是基于教师专业发展和学生自主学*的一种手段。因此微课也分为两类:教师类微课程和学生类微课程。教师类微课程可以开发他人的作品,也可以开发自己的成果。2、微课是什么?通过学*了解到微课是指源于教育教学实际,基于教师专业发展和学生自主学*,以主题模块组织起来的相对独立与完整的小规模课程,具“短”、“小”、“精”、爆的特点,适用于学校教育的各个领域及各种课程类型。微课表面是制作技术,其实质是精细观察、深度思考和思维方式的变革。微课时间微,只有5分钟,若干个微时间形成1+1大于2的效应。内容微:一次一个小点积少成多,四两拨千斤。要求微,每次启发一点点,量变引起质变。

  3、通过学*我看到了微课运用在课堂的好处、优点。但是我只是走马观花的学了一点皮毛,觉得自己离微课很远。不会制作微课,对于微课可望而不可即,希望以后有机会能深度接触到微课的学*制作中。

  篇2

  今年暑假,非常有幸参加了xx市教委组织的微视频制作培训。在培训中让我感受到了微课的无穷魅力,下面与大家分享这次培训的几点感想。

  首先由市教育局电教馆张xx老师给我们分析了微课的现状、问题与趋势。接着由微视频制作专家张教授向我们介绍了微课的设计制作与发展趋势,我市教师针对“该如何上好微课”进行了深入探讨,最后我们具体学*了如何制作微课。

  通过这次培训,让我有很大的收获:

  一、我知道了,其实微课是指利用10分钟左右时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频。这种视频有着短小精悍的特点,即视频长度短,主题小,设计、制作、讲解精良,学*效果震撼令人难忘。

  二、微课虽然是一个短小的视频,但它也具有环节上的完整性。微课虽展现的是某个教学重难点的知识,但就这个知识点而言,它也有导入、过程和小结。因此,我们在制作微课的时候一定要清楚这一点。

  三、在学*制作微课时,我也有一些小收获。如:我们不仅可以利用录屏软件来录制微课,也可以使用手机或者摄像机。有的同学理解能力弱,老师就可以采用手机或者摄像机,准备好纸笔,这个时候老师就只需在纸上进行解题,解一道题最多也就用3、4分钟,既简单又清楚,孩子可以一遍一遍去看解题步骤。

  在今后的学*过程中,希望我也可以不断学*进步,在微课里伴着孩子们一起进步。

  篇3

  信息技术是一门以计算机操作为主的学科,网络化课堂教学环境为“微课”的传递与使用提供了必要的硬件支持,每节课都可以让学生应用微课自主学*。我们认为,应用微课在信息技术教学中的学*形式主要有三种。

  1、课前预*型

  这种学*形式其实质就是“微课式”翻转课堂。微课作为一种前置性学*辅导的资源,让学生课前进行知识的自主学*,而在课堂上师生间能充分进行答疑辅导、对话交流、展示汇报等知识内化式的高级思维培养教学活动。

  2、课堂穿插型

  课堂穿插型可以将一些重、难点、疑点或易忽视、易混淆、难于掌握的知识点,或教师难于用语言表达的知识点,在课堂教学中用一个短小精悍、通俗易懂的微视频形式穿插在课堂教学中,呈现给学生,帮助学生完成知识内化,保持和强化学*兴趣。微课作为一种教学资源,也可以穿插在常规传统教学中某一环节如导入、新授和练*等环节中,教师播放或由学生自主点击学*。同时,我们研究发现一节课中穿插一至两个微视频比较合适,过多就会使课堂教学的实质变味。

  3、课后查漏补缺型

  微课应用于课后,可以帮助学生复*并巩固重、难点、疑点、易忽视、易混淆及难于掌握的知识点,扩展学*、迁移应用,引出后续学*内容。


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